當(dāng)離別的風(fēng)拂過(guò)影山堂的飛檐，黔南民族師范學(xué)院2025屆畢業(yè)季系列活動(dòng)以數(shù)十場(chǎng)浸潤(rùn)式藝術(shù)實(shí)踐與思政教育的深度融合，為學(xué)子們獻(xiàn)上了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“成長(zhǎng)課”。從舞蹈大賽的青春綻放，到藝術(shù)黨課的歷史回響；從合唱團(tuán)的歌聲傳情，到民航技能的專(zhuān)業(yè)展示，學(xué)校以“藝術(shù)為橋、思政為魂”的創(chuàng)新實(shí)踐，構(gòu)建起全方位育人體系，讓紅色基因在青春舞臺(tái)上煥發(fā)時(shí)代光彩。

舞影翩躚 在藝術(shù)競(jìng)技中彰顯青春力量

6月17日晚，影山堂成為舞蹈的海洋，第四屆“勵(lì)新杯”舞蹈大賽在此燃情上演。來(lái)自不同學(xué)院的舞者們身著絢麗服飾，以古典舞的婉約、民族舞的奔放、現(xiàn)代舞的靈動(dòng)，演繹著青春的多元可能。專(zhuān)業(yè)組選手表演的《黃河》以磅礴的群舞再現(xiàn)母親河的雄渾，非專(zhuān)業(yè)組《苗嶺飛歌》則用銀飾叮當(dāng)?shù)捻嵚烧宫F(xiàn)民族文化魅力。評(píng)委點(diǎn)評(píng)道：“這場(chǎng)比賽不僅是技藝的比拼，更是大學(xué)生對(duì)文化自信的生動(dòng)詮釋。”

這種將思政元素融入藝術(shù)實(shí)踐的設(shè)計(jì)，正是學(xué)校“影山鑄魂?以文化人”育人工程的縮影。近年來(lái)，音舞學(xué)院通過(guò)舞蹈創(chuàng)編課程、藝術(shù)實(shí)踐周等載體，讓學(xué)生在肢體表達(dá)中深化對(duì)紅色文化的理解，培育出多個(gè)精品課程項(xiàng)目。

舞臺(tái)敘事 用藝術(shù)語(yǔ)言解碼歷史精神

“1937 年的南京，每一個(gè)腳印都浸著血……”6月19日，話劇《回響·1937》在影山堂首演，“墨焰”話劇社的演員們通過(guò)下關(guān)碼頭的奔逃群像、安全區(qū)的暴行特寫(xiě)，將民族苦難轉(zhuǎn)化為可感可知的舞臺(tái)體驗(yàn)。當(dāng)飾演知識(shí)分子的演員顫抖著舉起油燈，照亮滿(mǎn)臺(tái)“難民”的臉龐時(shí)，觀眾席傳來(lái)壓抑的啜泣聲。這場(chǎng)藝術(shù)黨課，是學(xué)校“四化育人”模式與“專(zhuān)業(yè)+思政場(chǎng)景”教學(xué)的創(chuàng)新成果，正如文傳學(xué)院院長(zhǎng)吳進(jìn)友所說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生在排練中反復(fù)打磨1937年青年的心理活動(dòng)時(shí)，歷史就從課本走進(jìn)了他們的生命體驗(yàn)。”

6月23日首演的舞劇《三人行》則以三線建設(shè)為題材，通過(guò)《融鑄人》《憶鄉(xiāng)人》《守護(hù)人》三章敘事，將都勻三線建設(shè)者“艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神轉(zhuǎn)化為視覺(jué)奇觀。在《融鑄人》篇章中，身披蓑衣的舞者在“浪濤”中組成人墻架橋，當(dāng)鋼梁合攏時(shí)升起的金色曙光，讓現(xiàn)場(chǎng)18位三線建設(shè)親歷者濕潤(rùn)了眼眶。而《守護(hù)人》中白發(fā)舞者用蠟染布包裹老廠房零件的意象表達(dá)，更將“傳統(tǒng)技藝+紅色記憶”的傳承命題，轉(zhuǎn)化為藍(lán)白交織的舞影詩(shī)篇。一位觀看演出的學(xué)生不禁感嘆：“群舞里的‘萬(wàn)人背篼隊(duì)’讓我突然明白，課本里的‘自力更生’四個(gè)字，原來(lái)承載著這么重的歷史分量。”

聲浪傳情 合唱與基地構(gòu)建協(xié)同育人場(chǎng)域

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”6月20日下午，“天眼人聲·第四季”合唱團(tuán)畢業(yè)音樂(lè)會(huì)以《婁山關(guān)》的雄渾和聲拉開(kāi)序幕。男聲合唱《精忠報(bào)國(guó)》的鏗鏘旋律與女聲合唱《萱草花》的溫暖吟唱相映成趣，而混聲合唱《世界贈(zèng)予我的》則用多聲部交織的詩(shī)意，展現(xiàn)音樂(lè)的療愈力量。特別設(shè)置的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)頒發(fā)環(huán)節(jié)中，嵌有每位畢業(yè)生合唱瞬間的紀(jì)念冊(cè)伴隨著《同桌的你》旋律傳遞，當(dāng)老師們?yōu)閮?yōu)秀成員頒發(fā)“藝術(shù)傳播使者”聘書(shū)時(shí)，臺(tái)下響起經(jīng)久不息的掌聲。這場(chǎng)融合了美育與思政的音樂(lè)盛會(huì)，既是合唱指揮一流課程的成果展示，更培育出“以聲傳情、以歌明志”的育人實(shí)效。

當(dāng)晚19:30，大中小思政一體化基地授牌儀式將跨學(xué)段育人推向高潮。都勻三小學(xué)生以舞蹈《啊！草地》重現(xiàn)長(zhǎng)征泥濘，民族中學(xué)情景演唱《遵義星火》讓“轉(zhuǎn)折之城”的紅色記憶在光影中復(fù)活，師院學(xué)子演繹的《黃河頌》則以交響樂(lè)般的和聲點(diǎn)燃全場(chǎng)愛(ài)國(guó)情懷。當(dāng)基地牌匾在舞臺(tái)中央亮起時(shí)，“這不是簡(jiǎn)單的掛牌，而是思政教育從‘單兵作戰(zhàn)’到‘協(xié)同育人’的跨越，藝術(shù)成為連接不同年齡段學(xué)生的精神橋梁。”

技能礪行 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中的價(jià)值引領(lǐng)

在首屆民航地面服務(wù)技能大賽現(xiàn)場(chǎng)，29位身著各航空公司制服的學(xué)生模特以標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)步態(tài)亮相，拉開(kāi)賽事序幕。紅色主題情景朗誦《那一年，中國(guó)青年正十八》則將技能展示與思政教育巧妙融合，表演者在模擬機(jī)艙服務(wù)場(chǎng)景中，生動(dòng)呈現(xiàn)中國(guó)青年的熱血與擔(dān)當(dāng)，帶領(lǐng)觀眾在短短幾分鐘內(nèi)穿越時(shí)空，重溫波瀾壯闊的歲月，讓觀眾看到“服務(wù)不僅是標(biāo)準(zhǔn)化操作，更是文化傳播與精神傳承”。安全演示、急救技能等實(shí)操環(huán)節(jié)，更將“生命至上”的理念融入專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，正如參賽選手所說(shuō)：“每一次心肺復(fù)蘇的模擬操作，都讓我深刻理解民航人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”

“聲漾韶華?藝啟新章”文藝匯演則呈現(xiàn)了傳媒專(zhuān)業(yè)的育人特色。24播藝班的《青春萬(wàn)歲》朗誦中，學(xué)生們將播音主持的氣息控制技巧與青春情感表達(dá)相結(jié)合。小品《畢業(yè)計(jì)劃》通過(guò)幽默劇情展現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)抉擇，在笑聲中傳遞“小我融入大我”的價(jià)值觀，參演學(xué)生表示：“排練時(shí)反復(fù)打磨的每個(gè)表情細(xì)節(jié)，讓我比課堂講授更理解藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值。”

黨性鑄魂 主題黨日的精神傳承

6月23日，校史館內(nèi)一場(chǎng)特殊的主題黨日活動(dòng)正在進(jìn)行。50名畢業(yè)生黨員代表在黨委書(shū)記熊世桓的帶領(lǐng)下，重溫學(xué)校合并升本25年的奮斗歷程。“要有夢(mèng)想，把小我融入大我；要有擔(dān)當(dāng)，勇挑時(shí)代重?fù)?dān)……”熊世桓結(jié)合黨的百年奮斗史提出的五點(diǎn)期望，引發(fā)黨員們的深刻思考。在微黨課《從黨的光輝歷史中汲取奮進(jìn)力量》中，老黨員用黨史為畢業(yè)生們上了離校前的“最后一堂黨課”。

全體黨員面對(duì)黨旗重溫入黨誓詞，鏗鏘的誓言在校史館穹頂回蕩。這種將校史教育與黨性教育相結(jié)合的方式，已成為學(xué)校“鑄魂育人”工程的特色品牌。

從舞蹈大賽的肢體語(yǔ)言到話劇舞臺(tái)的歷史敘事，從合唱音樂(lè)會(huì)的聲浪傳情到技能大賽的專(zhuān)業(yè)展示，黔南民族師范學(xué)院畢業(yè)季系列活動(dòng)構(gòu)建起“藝術(shù)體驗(yàn)-歷史認(rèn)知-專(zhuān)業(yè)實(shí)踐-黨性錘煉”的四維育人體系。當(dāng)畢業(yè)生們帶著《老師我想你》的歌聲離開(kāi)影山堂時(shí)，他們帶走的不僅是專(zhuān)業(yè)技能，更是舞臺(tái)上觸摸到的歷史溫度與精神力量。黔南民族師范學(xué)院正以藝術(shù)為媒介，構(gòu)建起全方位、多層次的思政育人共同體。當(dāng)紅色基因通過(guò)藝術(shù)形式融入青年血脈，當(dāng)專(zhuān)業(yè)教育與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振，這樣的畢業(yè)季活動(dòng)早已超越儀式本身，成為一堂行走的“大思政課”，讓青春在與歷史的對(duì)話中錨定方向，在與時(shí)代的共鳴中砥礪前行。這所扎根黔南大地的高校，正用藝術(shù)與思政的雙重奏，奏響新時(shí)代育人的華彩樂(lè)章。（文/黃毓曼、黔南民族師范學(xué)院供圖）

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